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□王嘉言

一年一度的高考刚刚结束。牵动大众的心的,不仅仅是一次考试,而是每个孩子的成长和家庭的期望。可以说,每一个家庭都希望自己的孩子“有学上、上得起、上好学”。

苏州的教育发展一直走在全省乃至全国的前列,“有学上”似乎不在话下,即使是外来人口子女适龄儿童的入学率也接近100%。但是,目前入学难现象依然存在,很多家长为了让自己的孩子进理想的学校,可谓想尽了办法,有些幼儿园每个班级的人数更是一再超标。为此,三年行动计划提出:到2020年,全市新增学位约29.7万个,很好地解决了教育资源的数量问题。

相对于“有学上”,“上好学”则是另一个考验,这个问题在三年行动计划中也得到了很好的体现:到2020年,在公办和普惠性民办幼儿园就读的幼儿比例将达到90%,全市85%农村幼儿园、民办幼儿园将创建成为市优质园,全市省、市优质园达到90%,省优质幼儿园比例居全省第一。未来,公办和普惠性民办幼儿园将占到9成,省、市优质幼儿园达到9成,可以说基本解决了“上好学”的问题。

其实,“有学上”也好,“上好学”也罢,关键还是在于教师队伍建设。国将兴,必贵师而重傅,是否重视教师,注重培养教师队伍,不仅关系到学生是否成才,也直接关系到教育体制改革的成败,甚至和社会发展息息相关。苏州把加快打造高素质专业化创新型教师队伍作为深化教育体制改革的重要一环,既把握住了家长对教育优质化的需求,同时也激活了教育高质量发展的增长。可以预见,在提高教师能力素质,优化教师管理水平方面的投入,必将带来丰厚回报。

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